“张兄，你说陛下为什么要给我们安排历史这门学科？”
在太学生们熟悉了新的校园环境以后，当初在操场上一起聆听圣训的刘韫和张匂也成了好友。
刘韫数天前一语成谶，他俩真的分到了一个宿舍，缔造起了学霸和学渣同居的快乐故事。
“我怎么知道？”张匂作为一名拼爹花钱进来的捐生，知识水平非常符合他的人设。
甚至他的名字，都是他爹考虑到自家的好大儿脑子空空，为了方便他多占人便宜而取的。
“匂”字同“兄”。
出门谁不喊他一句哥！
而成绩很好且读书刻苦的刘韫则是成为了老师们眼里的好学生。
但好学生也有自己的困扰。
作为一名农村出身的学子，受制于各种资源条件，刘韫在学问上只能做到专精而不广博。
日常读的就是四书五经，别的没了。
所以当他入学发现要学习数学历史这一些新鲜科目的时候，心里便不免疑惑，毕竟从小到大，不管是私塾老师，还是他参与过的科考项目，都不会考这些东西。
特别是“历史”。
以前刘韫也看过历史书，但基本上是《史记》、《旧唐书》这一类。
那些史书，通常只是记载了哪些人做了哪些事，从来没有具体讲过做这件事的影响、目的和结果。
但现在他学了历史以后，通过那一些评论结语，还有串成线的各种事件，能够深刻明了在所用教材开篇序言之上，朱见济所指出的——
学史，除了考往彰来外，也要明理、增信、崇德、力行。
刘韫感觉自己学了这科目之后，看世界的眼光都不一样了，上瘾之后还会跟着张匂念叨“为什么会有陛下这样的天才，竟然会教人如此学习史书！”
其他学子同样有如此感受。
最典型的，就是他们慢慢的不再排斥郑和塑像入校园一事。
这也算达到了朱见济当初的目的。
他是希望改变当代青年思维，开拓他们眼界的。
但是搞哲学，搞一个全新流派出来，他实在弄不了，得靠陈献章这等人物来办。
他只能努力的复制后世的学习模板，套用在大明这边。
虽然后世的填鸭教学让人诟病不行，但不得不承认，这种模式的确作用良好。
可惜的是，就算朱见济开了挂，能把后世的知识牢牢记在脑子里不消散，可也只局限于他学过的。
他没学过，自然拿不出来东西凑合。
所以可怜工科院的那些学生了，顶天了只能学到初中的物化知识。
……
不是皇帝不想散发智慧的光芒普照他们，实在是因为朱见济作为灯泡的瓦数就这么大。
好在开学磨合了一段时间后，师生都慢慢的走入正轨，即便不少人对所用的教材表示惊叹怀疑，但这些都是小问题了。
太学那边他编修的内容没有太惊世骇俗的，能打碎此时常人世
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